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看护学生的心灵就是坚守教育的本质
[来源:本站 | 作者:向琳 | 日期:2015年7月14日 | 浏览2046 次] 字体:[ ]

我今天讲的这个话题,你们可能会厌恶,认为这是一篇教人从善的口水讲话。我谈下我的感受:

有成就感,再苦的工作都不觉得苦,因为有苦才觉得甜;没有成就感,再轻松的工作也会觉得累,因为我们觉得苦,并不是工作本身,而是无望的未来。成就感在哪儿?教育本质在育人,而不是教书!只有通过教书过程才能达到育人的目的,教师教学的成就感才形成。教师是灵魂的工程师,不是设计灵魂,而是走进灵魂。没有一个学生是相同的,可以说每个学生都是一个独特的世界,有着不同的心理状态,有着别人不同的打算,当你走进学生心灵时,就会发现不是了解了一个学生,而是打开了一个又一个的“心理暗箱”。心理暗箱被你打开了,它呈现出来的就不是知识掌握了多少,也不是思维培训的深浅,而是积累下来的心理问题如何缓解,他的生理缺陷、心理习惯如何调适,与外界的冲突如何调解。心理暗箱被打开后,教师就敢于甚至能够让心理暗箱中的事物阳光化。

教育不是万能的,但是我们推卸自己的责任又会感到愧疚,视而不见的愧疚!因为改变学生的世界是我们的责任。面对学生无比复杂的生活背景,无比幽暗的内心世界,相对缺乏的社会资源,以及柔弱的应变能力,我们如果不去改变,就会觉得对不起学生。我们不能有心无力,毕竟我们是教师,虽然不是救世主,但教育是科学也是艺术!

教育不单是改变学生的内心世界,更是在学生内心世界中播下阳光。如果学生的内心世界风调雨顺,如果学生个人意志坚定,那么这些种子会很快顺利生根发芽,开花结果;如果学生内心世界过于贫乏或不自信,对自己未来一直不坚定,可能这种子并不会结出果来,但我们能不能化解学生内心的纠结,缓解他们的暂时烦恼?

教育的成就感,并不是来自于开花结果,而是对自己坚持不懈的播种,把阳光、正直与积极播入孩子的世界里,让他们在以后的人生中,变得阳光、正直与积极进取,如果我们不走进学生的内心世界,我们不与学生的灵魂面对面,我们就无法给予学生最真实的教育。逃离学生的心灵、逃离学生的自己世界,我们给予学生的教育,就只是一个没有生机与活力的知识世界,就只是一个充满表演与作秀的世界。

教育的深度,并不是在内容的深度,而是在对受教育者内心触动的深度。否则,我们的职业空间就会变得越来越狭小,我们的价值会越来越功利!在这种情况下,教师会感觉自己并不是在做着教育事业,而是在做着那个只与知识与成绩相关的职业;我们不会再去深挖教育的内涵与使命,而是去抱怨和指责这所学校、这些孩子甚至这个世界对教师这个职业的误读与误导。一位逃离学生世界的教师,一个逃离学生内心世界的教师就如一位丢掉了信仰的牧师,就如一位丢掉了实验室的科学家,就如一位丢掉了武器的战士,还有谁会把你当回事呢!还有谁给予你应有的尊严尊重呢?

老师们,从今天开始,你们将成为永顺教育界最年轻的心理教师,成为我们最深切的牵挂,在这里我给你们只提一个要求,好好学习,学有所得,收获满怀时,让我们同享你们幸福;不顺郁闷时,与你同忧,帮你们解愁。愿你们永葆青春活力,永远灿烂阳光,不负流年!

 


责任编辑:yszx

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