您的位置  首页 >> 课题研究 >> >> 正文
积极学习,精心组织,探索式推进课题研究
[来源:花垣县排碧中心小学 | 作者:吴忠碧 | 日期:2013年6月5日 | 浏览3355 次] 字体:[ ]

尊敬的各位领导、专家、老师们:

大家好!很荣幸作为排碧学校子课题研究小组的代表来参加这次研讨会,与大家交流与分享前段时间课题研究的感受与认识。首先,我代表排碧学校子课题小组的全体成员,向为我们搭建这样学习平台的领导,耐心引领我们推进课题研究的各位资深专家,毫无保留地介绍课题研究作法的各兄弟学校,表示衷心感谢。

排碧中心小学是一所九年一贯制农村学校,有18个教学班(含1个学前班),在校学生880人,其中小学10教学班,在校生486人,初中7个教学班,在校生334人;有教师59人。按照上级的要求,我校将参与助学课题研究。教师们一听说此事后,积极涌跃报名参加,报名参加的教师多达40人。为了便于工作开展,我们根据教师所任教年级,将教师分为小学组、六七年级组、八九年级组,各组根据自己的实际情况,分别拟选的子课题为《湘西州排碧校小学贫困生心理现状》、《湘西州排碧校六、七年级贫困生厌学存在的主要问题》、《湘西州排碧校八、九年级贫困生焦虑存在的主要问题》。

我校子课题《湘西州排碧校小学贫困生心理现状》研究工作做法其实很简单,很朴实,也非常传统,用十二个字来概括就是:“学习,计划,调查,分析,总结,归档”。现就我校小学组子课题研究工作开展情况,向在座各位作一个简要的汇报。

一、加强学习,提高素质

我校教师从来没有参加过任何课题研究,因此,对课题研究的相关知识极为陌生。加强学习课题研究方面的知识,对促进课题研究的展开,提升教师们课题研究的技能和水平,有着非常重要的意义。我校的学习主要是采取 “两个结合”。

第一个结合,是指把理论先进经验学习同请专家指导相结合。理论学习方面,我们认真钻研了州资助中心李想主任2011126所作的《湘西民族地区贫困生焦虑、厌学心理分析与疏导研究开题报告》,利用互联网平台,广泛学习了湘西州民族中学教育心理学高级讲师舒暖老师201112月所作的《如何开展“湘西民族地区贫困生焦虑、厌学心理分析与疏导研究”课题研究》报告,2012418《湘西州民中贫困学生焦虑、厌学心理疏导研究开题报告》,参看了北京师范大学教育学院胡定荣教授《学校如何开展课题研究》、《焦虑自评量表(SAS)-常用专业心理测验量表》、《中小学生厌学心理调查问卷》、《课题研究的步骤方法》,以及各兄弟校课题研究方案等理论。先进经验学习方面,我们主要是去我县麻栗场中学,实地请该校多年涉足课题研究的石成坤老师介绍课题研究的操作步骤,并把该校已经结题的州级课题《农村寄宿制初级中学的管理与实践探索》所有电子文档拷贝回来,分发给我校相关教师进行学习。专家指导方面,我们主要是通过QQ这一渠道,就我校弄不明白的地方,如:子课题的拟选、课题研究工作思路等,向我州资深课题研究专家舒暖老师,向州、县助学部门领导请教。

第二个结合,是指组织教师集中学习,同让教师们利用自己闲暇时间自主学习结合。集中学,主要是集中教师学习和讨论方案、布置工作任务,相互交流学习心得,以及在工作中所遇到的疑惑;分散学主要是让教师通过互联网查阅一些有用的资料。

通过各种学习,让我校教师开拓了眼界,触发了研究的灵感,使老师们对我校的小课题研究工作高度重视,也确实解决了课题研究中的一些难题。

二、制定方案,明确分工,有序展开

为了有条不紊地开展课题研究工作,我们制定了《湘西州排碧校小学贫困生心理现状》课题实施方案,并组织课题组人员学习讨论。与此同时,我们还将本课题各块工作明确到人,具体安排是:本课题由龙艳玲老师担任课题组组长,由吴碧华、石梅林两位老师担任课题组副组长,准备阶段由龙艳玲、施先美、石梅辉三位老师负责;实施阶段由石满妹、吴碧华、曾凡英、石梅林、麻莲锋、吴霞、石寿国七位老师负责;总结阶段整个课题组人员都参加。这样,充分调动课题组教师的积极性,让教师主动完成各自的分工任务,使课题能够有计划有步骤地进行。

三、深入调查,了解问题

学习《方案》后,走进学生,了解和掌握在校生存在的心理现状,成了当务之急。为使此项工作收到较为理想的效果,我们着重做了三件事:一是确定调查方式。根据本组的工作对象均是小学生的特点,我们主要采取问卷、日常观察、个别谈心、家访方式对学生心理现状进行抽样调查。二是召开相关工作人员会议,统一对调查工作的认识,统一调查工作的要求。调查工作成效如何,质量如何,将关系到之后分析确定学生存在问题的准确度,关系到日后采取措施解决存在问题的效果。因此,在进行调查之前,学校三个小课题的总联络人麻志辉老师和吴忠碧老师组织了我校三个子课题组负责人专题开了两个会,就有关调查工作作了强调,之后,我们小学组又组织本组相关人员进行了协商,统一了工作步调。三是认真、积极展开调查。就调查一事,我们是从以下四个方面入手。首先,精心设计和制作问卷调查表。其次,从小学三年级至六年级,每班抽10名学生进行参与问卷调查。第三,借助州、县助学部门的学生贫困情况调查要求,先后两次在全乡范围内开展调查。我们以班为单位,将学生名单和需要了解的贫困情况设计成表格发给班主任,要求班主任在规定的时间内向学生了解,并交学校助学专干汇总统计。第四,由于本组部分成员担任班主任和从事语文教学工作,我们要求本组织成员,利用家访之机,了解学生家庭情况;通过日常生活,有针对性地观察部分学生表现;借助找学生个别谈心、查看学生日记或作文等机会,了解学生内心世界。

四、认真汇总分析,找出原因

得到零碎的资料后,我们认真对这些来之不易的资料进行汇总归纳。一是对学生贫困情况进行统计。二是对问卷得来的情况进行统计。三是对家访得来的家庭状况进行统计,四是对找学生个别谈心、查看学生日记和作文得来的情况进行统计。据统计和了解,父母一方或双方常年在外打工的有503人,占学生总数的51.27%,其中,父母一方常年外出打工的有195人,占学生总数的19.87%,父母双方常年外出打工的有308人,占学生总数的31.4%。存在焦虑心理的学生占抽样学生总数的10%,厌学占抽样学生总数的6%,存在其他情况学生占抽样学生总数的18%。正常学生占抽样学生总数的66%。通过这些数据进行分析,我们发现,有的学生因缺少父母有关爱而变得不爱学习;有的孩子因长期寄居在别人家里而变得性格内向;有的孩子因隔代教育而变得骄纵;只有少数自制力较强的孩子学习和生活呈现较积极。

五、及时总结,撰写论文。

我们的总结分为两大块,一是每做一件事之后,我们都相互谈感受,谈成功之处,也谈做得不够的地方。二是撰写书面总结。一年多来,我们先后写了三篇总结和三篇个案分析材料,即,《贫困小学生心理现状及应对策略》,《“排碧学校小学贫困生心理现状”课题阶段性总结》、《排碧学校小学贫困生调查报告》、《贫困小学生心理辅导个案》、《我渴望有个妈妈》、《同别的孩子比很伤人》。

六、注意资料收集和归档。

课题研究资料是我们从事课题研究所历经的轨迹,是我们开展课题研究活动的有力佐证材料。因此,我十分注重资料的收集和归档工作。一年多来,我们着重收集整理了这些资料:每次联组、小组会的会议记录,每位教师或领导的发言稿、图片,每次活动的活动方案、过程记载、活动图片,每次调查的调查表、统计表,每个教师所撰写的心得体会、调查报告、总结、论文稿子和各种奖励证书、荣誉证书等。

课题研究过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程。我坚信有专家们的指点和帮助,有州、县、校领导的大力支持,还有我们这些热爱学习、勇于探索、不怕困难的教师团队,我们的课题研究一定会有很大的收获!同时我们也深知,我们的工作做得还很不够,离上级的要求还有很大的差距,今后,我们将继续坚持不懈的把小课题研究做下去,也很诚恳的邀请各位领导、各位同仁到我们排碧小学莅临指导,提升我校教师的科学素养和理论水平,提高我校教师的教育教学能力,让学生快乐学习、健康成长,从而达到提高我校教育教学质量的目的。


责任编辑:hyzx

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无